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父母是最好的老師,如何開發孩子的智力

來源:寶寶部落 發表時間:2020-12-01 15:39:21

  智力的早期開發是兒童心理發展的需要。兒童智力是構成兒童心理的重要組成部分。智力不是自然而然形成的,而是通過有意識地開發而發展起來的。

  那么在家庭中應該怎樣對孩子的智力進行開發和培養呢?觀察力、記憶力、想象力和思維能力是構成智力的一般成分,常常作為考察和培養智力的有代表性的領域。下面分別講一些培養上述各種能力的方法。

  一、觀察力:觀察是幼兒攝取感性知識的最重要的手段。良好的觀察力具有如下特征:目的性強、注意力集中;敏銳、精確、細致、全面、穩定,善于做出系統的口頭說明。

  觀察力的培養途徑很多,如觀察自然景象。大自然的千變萬化為孩子觀察提供了最豐富的材料。

  家長應有意識地帶孩子到戶外活動,并引導他們觀察自然景象及其變化,例如觀察水、山、土地、空氣、氣候、星辰、風云、花草樹木、鳥獸魚蟲等的變化,都可以鍛煉和培養孩子的觀察能力。

  另外,引導孩子觀察日常生活中許多物品的用途。不僅教孩子知道某種物品的基本用途,還應讓孩子了解它的多種用途。

  這樣不但有助于孩子觀察力的發展,而且還有助于孩子發展想象的廣闊性和思維的靈活性。另外,引導孩子參觀各種圖片和畫展,對培養孩子精細的觀察能力有獨特的作用。

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  二、記憶力:如果說觀察是孩子攝取知識經驗的大門,記憶就是儲存知識經驗的庫房。

  良好的記憶力應具有如下特征:敏捷、正確、持久,同時還應具有良好的貯存性,即當需要記憶中的某個或某些材料時,能迅速回憶起來。

  1.圖像記憶:讓孩子看一張畫有幾種動物的圖片,限定在一定時間內看完,然后讓孩子背著說出圖片上有哪些動物。

  如果孩子記住的不多,還可以教他使用一些記憶方法,如將動物分類記:野獸有幾種、鳥類有幾種、魚類有幾種等,這樣就可能記得很快。

  2.實物記憶:觀察商店的櫥窗,然后背誦陳列的商品,觀察文具盒里的用品,然后背誦盒中共有幾件東西多觀察公園里的花壇,然后背誦有幾種顏色的花草等。

  3.數字記憶:從兩位數開始,任意說一個數字,如從“5”到“8”,每個數字之間保留一秒,如能通過,可將數字增至三位,等幾分鐘的間隔,讓孩子重復說出來。還可以讓孩子記憶門牌號、電話號碼、歷史年代等各種數字材料。

  4.字詞記憶:講述一段故事,讓孩子面述,看能記住多少字等。一些兒童熟悉的詞匯,看他能記住多少。

  三、思維能力:思維能力是智力的核心成分。良好的思維能力應具備如下特征:廣闊、深刻、靈活、敏捷、獨立性、批判性、邏輯性等。

  1. 分類能力:培養孩子能夠按照事物的性質、用途,以及聲音、顏色、形狀、大小、高矮、時間、地點、材料等分類,可以用實物進行,也可用圖片進行。

  2.比較能力:重點是引導孩子善于發現近似事物中的差異點和不同事物中的相似點。比如狗和貓,有相同的地方:四條腿、兩只眼睛,也有不同的地方,如同是四條腿,但長短、外形、結構不同;都是嘴,但一個尖長,一個橫寬;都會叫,但一個“汪汪汪”叫,一個“喵喵喵”叫等。

  3.序列化能力:序列化的觀念是建立在比較的基礎上的,可經常讓孩子用一些可以進行排列的物體,按某種特性(如大小、高矮、長短、厚薄等)做順序排列,并從中引導孩子掌握它們之間的序列傳遞關系,可以發展孩子的序列化能力。

  4.邏輯判斷和推理能力:有一種“猜一猜" 的游戲,是培養孩子邏輯判斷和推理能力的好方法。

  做法是:將一些木質的或鐵制的小東西先后放在水中,讓孩子觀察或猜測它是下沉還是上浮。先放一些木質的,它們都浮著,而后再拿一些木質的東西,問孩子它們放在水里會怎樣?

  這時孩子判斷它們會漂著,因為它們都是木質的。猜測游戲繼續下去,孩子還可以得出另一個結論:“這件物品不漂浮,所以這件物品不是木制的”,“小鐵盒會漂浮,這說明有些鐵制的東西也會漂浮”。

  通過這種形象化的猜測游戲,孩子可以逐步學會進行簡單的邏輯判斷和推理。不僅如此,還可引導孩子觀察、分析和解釋自然現象或生活現象。

  如天上的云為什么會動?為什么有時向南動,有時又向北動?水里的魚為什么會游?靠什么前進?靠什么轉向?靠什么上浮,靠什么下沉等。

  5.解決問題能力:解決問題的能力是一種綜合的智力技能,不僅需要思維能力,而且需要技能技巧。

  如孩子要拿放在窗臺上的東西,個子矮夠不著,怎么辦?是拿把小椅子站上去夠,還是找根小棍幫忙,或求助于成人?

  皮球掉到地洞里,怎么辦?拿棍去捅行嗎?拿勺去挖行嗎?拿水去灌怎么樣?諸如此類的問題很多。

  當孩子碰到時,不要立即告訴他怎么辦,而是讓他想一想該怎么辦,并盡力為他提供解決問題的條件,天長日久,孩子解決問題的能力就逐漸發展起來了。

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