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打造小小外交官第一步:發現自我

來源:寶寶部落 發表時間:2019-01-11 20:31:47

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  今天來學習成長型家庭教育引領者大J的“培養孩子外交力”課程。

打造小小外交官第一步:發現自我

  孩子的社交能力和大運動、精細運動發展一樣,是有發展里程碑的。我們首先來認識孩子社交發展的4大階段。

  第一階段:自我覺醒,獨自玩耍

  1歲左右的寶寶自己和自己玩,或者和家人在一起玩。獨自玩耍的時間有利于孩子“自我”覺醒,開始意識到“我,是什么東西,我原來是個獨立的存在的人。”當孩子沒有完全認識自己之前,是無法發現他人的,自然就不會有社交。

  基于“自我”的發現以后,孩子會意識到“我和他人的區別”, 會慢慢把人歸類為“熟悉的”和“不熟悉的”,開始認生、對陌生環境產生警覺,不喜歡熟悉的家人離開。

  第二階段:發現自我,平行玩耍

  2歲多的寶寶慢慢開始知道,自己是一個獨立存在的人,有很強的主權意識,“我的”這個概念非常清晰,什么東西都是“我的”。

  這個階段的孩子,對自己周圍環境明顯有了更多的興趣,樂意和TA差不多大的孩子呆在一起,但是各玩各的,沒有互動,有時會聽和觀察其他孩子,這有助于他們進一步發現自我。

  第三階段:沖突解決,聯合玩耍

  3歲的孩子,已經建立“自我”意識,這個階段是真正意義上社交需求的爆發期,孩子有更多的興趣去和其他孩子互動,比如交流、交換玩具。雖然還是各玩各的,但是他們會愿意玩同一個玩具,或者會模仿其他孩子做一樣的事,但缺少共同的目標和興趣。

  這個階段的孩子需要有空間拓展自己的社交圈,最好是一個穩定持續的社交圈,幼兒園是個不錯的選擇,但不是唯一絕對的選擇。有一點是肯定的,我們要創造更多的條件讓孩子接觸同齡人,接觸的時間更長,接觸的人更多。

  第四階段:學會合作,合作玩耍

  4歲左右,孩子開始有“團隊合作”精神,大家會齊心協力為了完成同一個目標而玩耍。孩子中一定會出現一個“孩子王”,會把自己的想法說出來,然后指揮其他孩子怎么做。溝通交流和聆聽能力是這個階段的關鍵。

  這個階段的孩子開始有了“好朋友”的概念。有不少孩子之前排斥去幼兒園,過了4歲就不再排斥了,有的還會特別期待。因為他們的人生第一次有了“好朋友”,因為這些好朋友,幼兒園變得不同了。

打造小小外交官第一步:發現自我

圖片來源:@視覺中國

  了解了孩子社交發展的4大階段,接下來說說怎么抓住特點,助力孩子成為社交達人。

  0-18個月:建立牢固的“我的”概念

  這個階段孩子的“自我”剛剛覺醒,父母一定要放輕松,不要給寶寶太多“社交”壓力地去認識外面世界,比如強迫寶寶和其他孩子玩、分享、揮手打招呼、對別人笑等等。父母自己一定要多具備一些社交能力,不要因為自己社交能力弱、面子過不去,而把壓力轉嫁給孩子。孩子只有形成非常安全的“我的”概念,才有勇氣探索“你的”、“他的”區域。

  10個月-3歲:每一個社交沖突都是學習機會

  平行玩耍階段是孩子早期社交能力的萌芽,父母要有意識地創造機會讓孩子和年齡相仿的孩子呆在一起??梢越⒁恍┕潭ǖ耐姘榛蛘呷ヒ恍┰缃陶n、參與一些親子活動。但是創造機會并不意味著馬上就要求孩子就能互動交流,適應周圍有同齡人也需要時間。

  這個年齡段孩子的社交能力不成熟,發生沖突需要成人的干預,不能“讓孩子自己解決”。但干預不是雙方父母之間的爭吵,也不是簡單粗暴的對孩子進行懲罰或者表揚,而是應該給孩子們演示正確的社交方式是怎樣的,身教大于言傳。

  2-4歲:建立穩定社交圈并不斷擴大

  這個年齡段的孩子需要有機會形成一個穩定持續的社交圈,讓他們在安全的環境下不斷去練習還稚嫩的社交能力。父母一定不要因為自己的擔心而束縛了孩子,把每個沖突看成一次成長鍛煉的機會,反思孩子之前兩階段哪里沒做好,創造相對安全的環境幫助孩子拾遺補缺,巧妙地將擔心轉換成讓孩子感受不到壓力的行動計劃。

  4歲+:學會放手

  這個階段我們可以明確地向孩子提出對于社交禮儀的期望,比如像一開始說的“講禮貌”。父母也要慢慢放手,讓孩子自己去探索和解決朋友間的爭端。放手不意味著不管,而是多提供聆聽者的角色,不急于給孩子提供解決方案,更加不要替孩子解決。聽完以后可以多把球拋回給孩子,“這個問題還真的很麻煩,你是怎么想的?”不僅鼓勵了孩子的溝通交流能力,也在提供機會讓孩子自己運用社交能力解決問題。

  如果孩子比較害羞又該怎么辦呢?

  首先,要明白TA不是內向,而只是慢熱。

  性格沒有好壞,但很多人一談到“內向”,還是潛意識把它當成一個“負面”的標簽,總覺得內向容易吃虧;也會讓父母覺得,孩子的性格定型了。

  而“慢熱”是脾性里的某個特征,是有方法可以幫助孩子提前“熱身”的。思路轉變影響了我看待小D很多慢熱行為的角度。以前我第一反應是“她內向,很害羞”,其實是在給她貼標簽;但現在我會告訴自己,“嗯,她比較慢熱,看看我有什么方式帶著她熱身一下”。我們要做的不是改變孩子的性格,而是教會孩子一些方法,讓她可以疏導緊張焦慮的局促情緒。

打造小小外交官第一步:發現自我

圖片來源:@視覺中國

  其次,要幫慢熱孩子做好熱身,這是成功社交的中心思想。

  “無條件接納”是讓慢熱孩子盡快熱身的最重要的基礎。

  很多時候,我們不是在幫助孩子,而是打著幫助的旗幟,其實是為了自己的“面子”。比如“你看TA在唱歌,你也唱啊”。這不是幫助,而是傷害。因此,要時刻記住,“無條件接納”,我愛我的孩子,愛她本來的樣子,這份堅定的愛不會因為他人的評價、參照物的改變而改變。

  第三,雙管齊下之一,提前給予通知。

  慢熱型的孩子需要有全局觀,要了解清楚新的事物和環境后,才行動?;谶@個特點,提前給予通知,提前告訴他們接下來要發生什么,有什么變化,會遇到誰,可以讓他們有一種掌控感,就會減少焦慮,更加容易融入。比如小D去幼兒園,我給幼兒園的各個場景拍照,做成一本書。每天拿出來和她回顧在幼兒園做了什么,幫她熟悉新環境。

  第四,創造機會讓孩子體會與人相處是舒服的。

  對于慢熱的孩子需要讓他們多多體驗“和其他人在一起也挺舒服”的感受。因此,有意識地多在自己家里邀請朋友、小孩子一起玩。

  新環境加上陌生的人,這兩個因素都是新的,慢熱的孩子接受程度就會更加困難。因此,幫助他們降低“難度”,先從自己舒服的環境里去接觸他們不是那么熟悉的人,會有助于他們熱身。這整個過程一定是盡量保證整個經歷都是正向的,孩子是舒服的。

  在此之前,要做的和上面的方法相同,提前告知孩子,和她說,下午誰要來,她是誰,來干嘛。

  在這過程中,父母首先要起表率作用,讓孩子感受到這是開心輕松的事情。尊重孩子自己的意愿,如果孩子還是不愿意融入,仍然不能強迫。最后,我們千萬不要輕易受挫,一兩次后覺得沒效果就放棄了。

  如果孩子開始有點放松了,抓住機會讓她體驗成功。比如,小D玩“廚房”的過家家游戲特別在行,我就會引導小朋友們都玩這個,這時小D就有機會帶著其他小朋友做一些事,這就會增強她的自信。

  結束之后,要和孩子回顧發生了什么,加深孩子記憶,同時也把我們的“教育”潛移默化地融入,強化孩子正面的體驗。舉個例子:

  “今天Jennifer來我們家玩了,小D不認識她,不想和她玩。小D就在旁邊一直看著她搭積木,心里在想,這個人是誰啊?慢慢地,小D發現其實Jennifer很友好,她的父母也是爸爸媽媽的好朋友呢。這次沒一起玩,我們下次可以再找機會玩。”

  試著幫助小D說出她的內心感受,不添加我們的個人情緒,比如“小D不喜歡和她玩”這類話,只說事實。最后可以給予一個開放式的提議,告訴孩子不要有壓力,我們下次再試試。

  總之,孩子的性格沒有好壞,也不需要改變。但因為性格引起的負面情緒,我們需要管理和疏導。

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