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孩子被起外號 家長該不該管如何管

來源:現代教育報 發表時間:2018-12-07 11:26:00

最近,依據近日某省教育廳最新出臺的校園欺凌治理方案,給別人起侮辱性的綽號屬于校園欺凌。學校對于屢教不改或者情節惡劣的嚴重欺凌事件中的欺凌者,在進行批評的同時給予懲戒,嚴重者可以給予留校察看、勒令退學、開除學籍的處分……

■大家說

這個公告讓家長圈不禁對起“外號”引起了廣泛關注,也不由得反思,從小到大,我們每個人都有可能被人起過各種不同的綽號的經歷,一些外號是親昵的,但也有一些外號是諷刺的。也曾因為孩子被起外號,受到傷害,家長公開在班級群找人理論。

@丁?。盒W時候因為臉上雀斑很明顯,個子也瘦小,不愛說話,因此被大家叫做“胡麻子”。我總是躲著大家。

@亮亮:小時候,我有嬰兒肥,上小學整個人胖乎乎的,大家經常叫我“小胖墩”。

@小風:變聲期前,我的嗓門特別細,總被人嘲笑“娘娘腔”,內心真的很受傷。

班級微信群里一位家長發了這樣一條信息:“誰是***孩子的家長,你家孩子總給我家孩子起外號,你管管你家孩子!”被指責的孩子家長始終沒有說話,這位家長又連續發了好幾個“?”

如果自己的孩子被同學叫難聽的綽號家長該怎么辦?要不要管,又將如何管?

■馬上就訪

孩子起外號通常具有“兩重性”

劉曉娟(北京市海淀區楓丹實驗小學教師、被評為海淀區西三旗學區優秀班主任):現在很有話題性的一部電影《悲傷逆流成河》受到關注,“外號”在其中往往會在其中擔當一個幫兇角色。所以“外號”在很多家長眼中看來大多都是比較敏感的消極詞匯,因為一些不良的外號產生的也大多是不愉快或者不美麗的事物或情況。諸如“小結巴”“白字先生”等,給孩子身心帶來了傷害,嚴重者甚至會可能造成一生的心理創傷和陰影,由此可見家校矛盾往往也都是由孩子之間的關系問題產生。我們如何避免這種“童言無忌”式的言語對兒童心靈的傷害?我認為,首先,要判別“外號”的兩重性:親近性和隔離性。惡意地起外號是對他人的不尊重甚至侮辱,讓被起外號者因為帶有某種符號的特殊性而被剝離群體,與群體產生無形的分離。但并不是所有外號都是這樣負能量的作用,有些外號如“招牌笑”(笑起來特別可愛)“辣白菜”(姓“蔡”,愛吃辣白菜)等是友好的表示親近的關系。

再就是,要注意“管”的兩種方式:技術處理和藝術處理相結合。有時候“外號”事件的當事者雙方,特別是低齡兒童,及時發現和引導教育往往容易解決,孩子也不會積壓于心。但教師常常要發力的對象是家長,面對孩子的委屈會放大失去理性控制的情緒,我們首先要先幫助家長和學生平復情緒,這個需要藝術地處理,要根據對家長性格和孩子具體情況適時調整溝通對話的語氣、語調、內容等。待家長情緒穩定些再就事論事,用科學客觀的教育手段解決具體問題。前者需要對家長和孩子有一定熟悉和掌握,后者需要教師有一定的教育理論和實踐經驗,兩者有機結合才能處理得相得益彰。

■支招家長

不盲目介入帶著同理心和孩子一起解決

吳娜(北京市朝陽師范學校附屬小學教師、朝陽區骨干班主任):關于“起外號”,作為班主任我建議:首先,作為家長,我們要接納孩子情緒,積極傾聽。當孩子向我們訴苦的時候,我們用同理心去接受孩子的感受。同時可以輕輕地撫摸孩子,接納他的感受。先不要評判孩子的觀點是對是錯。等孩子情緒緩和后,我們可以問問孩子:“需要我幫你做什么嗎?”

接下來,我們就可以和孩子一起討論解決這個問題的辦法,而不是直接介入,因為孩子一般不會希望父母直接介入他們的事情。我們可以和孩子說“我也有個辦法,你想試試嗎?”“我們可以直視對方的眼睛,跟對方說‘你這樣說我,我不喜歡!我很生氣!’,‘你不要再這樣叫我,請你叫我的名字?!?/p>

孩子在伙伴交往時候出現問題,我們作為家長不盲目介入,而是去傾聽、同理孩子的感受,和孩子一起探討解決的辦法,這樣能幫助孩子慢慢學會獨自面對問題,對于孩子來說是最大的幫助。

不喧嘩自有聲情節嚴重需求助

馬文征(北京市順義區石園小學教師班主任、北京市紫禁杯優秀班主任特等獎獲得者):孩子之間起外號要看是善意還是惡意。比如親昵表達情感的稱呼屬于善意,如我們班有個男生喜歡穿迷彩服,同學們都叫他“迷彩男”,孩子很喜歡,感覺酷酷的。這種外號會讓孩子們有一種親切和被認可的感覺。

還有一種外號,可能是同學們善意起的但是自己并不喜歡。有時你越在意,別人就會叫得更起勁。這時候家長可以建議孩子采取緩一緩的方式,事緩則圓,相比激憤的回應,緩更有事半功倍的效果,能讓孩子性格變得冷靜穩重,遇事學會找到根源和病結。你安然若素,別人就會覺得很無趣,叫一段時間自然就會消失了。這就是“不喧嘩,自有聲”的力量所在。同時孩子也會通過這件事讓自己成長起來,慢慢積累應對人生挫折的經驗。

假如是屬于諷刺映射孩子缺點或缺陷的稱呼就屬于惡意了。會挫傷孩子的自尊心,自己不能解決,這時候就要教會孩子學會求助。家長可以和老師商量,老師的話可比家長強很多倍,老師可以教育小朋友這種行為是不禮貌的,并帶動大家用孩子的昵稱稱呼他,這樣形成一種溫暖的氛圍,慢慢消除不雅外號給孩子帶來的負面影響。

不論是哪一種,都說明孩子們在同伴交往過程中存在一定的困惑或者問題,家長和老師要及時引導。如同學間怎么表達自己對伙伴的喜歡、如何在尊重的前提下友好的交往、對同學有意見該怎么做等等,教會學生正確表達自己的情感。

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